而且,别人的资料自己也都有,这样还有种没来由的安全感和踏实感。
有的人就算不熟,也开的了这个口,有的人就开不了这个口,觉得不好意思,就没有姜月整理的这个东西了。
好在老师们还是很注意班里的动向的,也正好有次上课,陈生实在听不懂老师在讲什么,就自己在看姜月整理的东西,又正好老师下讲台,路过陈生旁边的时候瞧见了,就拿起来看了看。
老师觉得整理的非常不错,又问陈生是不是还有,陈生就将姜月整理的其他几科的东西拿了出来,总共好几本,每科都有一本,打印和复印出来的,订书钉订着,老师看了姜月一眼,然后下课后,就跟班主任反应了这个事。
班主任自然是立刻就仔细了解了这个事,也仔细看了姜月整理出来的东西,真的十分适合基础薄弱的人,所以,班上其他人基础薄弱的没有这个东西的人,班主任都在办公室复印了一份,让班上所有基础薄弱的人都能人手一份。
班主任还说:“这个事姜月同学做的好,很多初中的知识点我们老师没法在课堂都讲到,她都仔细整理出来了。就高三这一年了,你们应该没人不想考上大学吧?能看看就多看看吧,只有基础好了,提升成绩才快,你们是为你们自己学,不是为我们老师学,也不是为你们父母学,未来的路是你们自己的,考上大学不说每个人都前程似锦,但至少每个人都能多点选择。”
又私下跟姜月说:“你这整理出了这么多东西出来,太费精力了,你也要注意你自己的成绩。”
姜月道:“我也是有的基础不好,才系统的整理一下,想将自己的基础变的更好,不会耽误到我的,老师你放心。”
“好,你心里有数就行。”班主任很是欣慰。
班主任回到办公室后,又跟9班的其他老师仔细商量了一下,最后都觉得,倘若学生上课听不懂,然后自己在打基础,那他们这些老师可以让这些学生不听课,毕竟听不懂也是白听,还不如让学生自己安静的补基础,这样也不会打扰到其他基础好的学生,还能让基础差、又想学的同学慢慢成绩提升上来。
没两天,九班的人就都发现他们老师的变化,慢慢的,很多基础薄弱,根本听不懂老师上课讲什么的,就都不用硬听课了,也不用偷偷拿基础知识出来看,光明正大拿出来看就行了,只要不说话,不打扰到别人。
而对这一点,全班人都很高兴。
本来,周凭经常上课睡觉的,因为老师在这一点上放松了,他周围的人都啃着姜月整理出来的那些东西,没一个睡觉的,他这睡着睡着,也越来越睡不着了,所以,上课拿出姜月整理出来的东西看的次数也越来越多了。
周凭都不怎么睡觉了,其他人也就上课玩不下去了,什么漫画书书虽然还在课桌上,但却只偶尔看看了,班上学习气氛空前的浓厚。
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