拼音的声母韵母表。
然而,对于这类基础得不能再基础的知识,绝大多数人却都保持在一种“只要看得见表格,每个音都会念,但看不见的情况下,也无法默写出来”的水准。
可以说,汉语拼音,既是人们在正规的教育系统中最先学到的一样东西,也是人们最早“还给老师”的一样东西……由于一年级以后几乎都不再有任何关于拼音的考核,这部分内容反倒成了人人都一知半解的、极易被忽略的存在。
此刻,榊便是用这最基础的东西,展开了攻势。
雅子她不可能说自己不知道什么叫声母,她没有理由拒绝回答。
“是。”
很不巧,雅子的答案,是“败血症”,第一个“败”字的声母“b”,正是声母表的第一行第一个。
退一步说,即使她的答案不是“败血症”,拼音的声母表一共也只有三行而已,这其中,每行分两个区间,每个区间里有三到四个声母……也就是说,用榊这种问法,最多只要三个问题,就能将答案锁定到三到四个声母的范围里。
“那么……第二个问题。”榊得到了答复后,立刻就接着往下问了,“你写的那个词的第一个字,它开头的发音是在汉语拼音声母表的第一行第一个区间上吗?”
“是。”雅子只能如实回答。
就这样,通过两个问题,榊便将那个字的声母范围缩小到了“b、p、m、f”这四个音上。
雅子在心里默默算了笔账,假如榊继续按照这个思路问下去,下一个问题就会锁定声母“b”,紧接着就会去问“韵母”和“第几声”;韵母表稍微复杂一点,但按照每次对半分的原则,“ai”这个音在三到五个问题内就能锁定,也就是说最多还有五个问题,榊就会知道第一个字的发音是“bai”。
这个时候,榊未就必会按照“第一声、第二声、第三声”这样的顺序问下去了,因为“三个字、医学术语、第一个字的拼音是bai”这样的条件下,一般人马上就会想到“白血病”、“白化病”、“白血球”、“白大褂”等等词汇,所以他很可能会直接问“这个bai字是不是发第二声的”。
而答案并不是,这个时候……此前刚刚设想过好几个以“白血”开头的三字词汇的人,在被告知了“白”这个音不对后,很有可能会立即联想到以第四声开头的“败血”,继而想到“败血症”。
综上所述,理论上来说,极端情况下,榊或许会在七个问题之内就直接猜出答案;就算乐观点估计,榊也绝对能在十个问题之内完全确认答案的第一个字是念第四声的bai——在确定了这个字之后,接下来任何一次猜词都可能直击答案。
和逻辑推演法那种“通过定义去猜出整个词”的思路不同,榊这种用
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