表演二班一共25名学生,人均表演1到3分钟,剩下一节半课的时间差不多刚好表演完。
题目是同一时间发到所有人手上的,排在后面表演的人有更充足的时间。
但这并不意味着排在后面的同学会表现得更好。
题目一共有六套,大概每四人拿到的是同一套题目,那么后表演的人比前面的人压力要大得多。
人有审美疲劳,对一种情绪的同种阐释方法,第一次看还有点新鲜,第二次新鲜感下降,第三次就略显无聊了。
尤其是在演技参差不齐的情况下,同样的表演方式,对比就更加强烈了。
为了图稳,不少人选择了第一题,但看到自己准备的表演内容已经被前面的人演了,而且演得贼好时,后面的人有些慌了。
不知道什么时候被抽中,临时更改表演方式或题目都显得有点仓促。
最终除了几个心理素质不太行的学生演崩了,也还是有十个左右的同学演得不错,85分以上的有四五个,脑瓜灵光,反应迅速,技巧充足,适合干这一行。
时间有限,除非诟病太大,朱思婷一般不加以评价。
演戏这种东西不能光靠别人传授经验,好的演员要学会观察别人的表演,汲取优点,发现缺陷,反思自己是否有这些问题。
三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之。
古往今来的老道理,让所有人成为互相的镜子,这也是朱思婷要在全班同学面前进行测试的原因。
最后一个同学表演完后,朱思婷看离下课还有些时间,打算挑一两个表现好的表演进行分析时,她看到了坐在角落的周游。
他正埋头往本子上记着什么。
说起来刚才巡视的时候,朱思婷经过周游旁边,看他在试题上认真写分析,朱思婷看了眼,一手漂亮的小楷,写得很不错。
以前也有旁听的同学,没有那个像他这么认真的。考虑到这一点,朱思婷打算给他一个机会。
“旁听的那位同学,”朱思婷示意周游,“你要不要试试”
周游停下笔,前后坐着的人看他年龄小,怕他放不开,鼓励道
“试试吧,老师不给你打分,没压力。”
“对对,而且再烂也不会有我演得烂了qq。”
周游冲旁边的人笑了笑,大方地站了起来,走上台,做了个基本介绍。
“谢谢老师,我表演的是第五套试题的第二小题,试探。”
这段戏前面有一个同学表演过了,演的帝王角色,演技一般,但台词功底不错,朱思婷最后给了八十分。
少有的选择了表演第二题,台下的同学们找到有第五套的人,大概扫了眼题目,周游的表演也开始了。
他神情一变,在台上踱了两步,紧张地抬头道“皇兄让我进宫”
一个情节,让台下的同学睁大了眼睛。
五官那是那个五官,周游
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